CMIC（中國市場情報(bào)中心）最新發(fā)布：我國已把太陽能為重點(diǎn)的可再生能源開發(fā)利用，作為能源發(fā)展規(guī)劃的重要組成部分。國家有關(guān)部門紛紛出臺優(yōu)惠政策，力促其發(fā)展應(yīng)用。經(jīng)過多年發(fā)展，我國的太陽能熱利用行業(yè)已經(jīng)具有完全自主知識產(chǎn)權(quán)的專利技術(shù)、較為完整的產(chǎn)業(yè)鏈和發(fā)達(dá)的國內(nèi)市場。但是，太陽能的開發(fā)和利用仍有諸多領(lǐng)域有待進(jìn)一步開發(fā)。

把握好光熱發(fā)電的契機(jī)。光熱發(fā)電在我國雖然還處在早期發(fā)展階段，但在國外卻已具一定規(guī)模，太陽能熱發(fā)電正成為世界范圍內(nèi)可再生能源領(lǐng)域的投資熱點(diǎn)。光熱發(fā)電的清潔生產(chǎn)過程，對我國目前正在進(jìn)行的節(jié)能減排，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)正好吻合，適應(yīng)大時(shí)代的發(fā)展需求。國家也非常重視光熱發(fā)電的發(fā)展，在“十二五”戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點(diǎn)咨詢研究項(xiàng)目中，光熱發(fā)電作為重點(diǎn)被要求詳細(xì)陳述。在未來的新能源領(lǐng)域，光熱發(fā)電應(yīng)用會(huì)超過光伏發(fā)電，會(huì)有更好的市場前景。

光伏發(fā)電把握好太陽能屋頂計(jì)劃。太陽能屋頂計(jì)劃通過示范工程調(diào)動(dòng)社會(huì)各方發(fā)展積極性，促進(jìn)落實(shí)國家相關(guān)政策。加強(qiáng)示范工程宣傳，擴(kuò)大影響，增強(qiáng)市場認(rèn)知度，形成發(fā)展太陽能光電產(chǎn)品的良好社會(huì)氛圍；促進(jìn)落實(shí)上網(wǎng)分?jǐn)傠妰r(jià)等政策，形成政策合力，放大政策效應(yīng)；將光電建筑應(yīng)用作為建筑節(jié)能的重要內(nèi)容，在新建建筑、既有建筑節(jié)能改造、城市照明中積極推廣使用。太陽能屋頂計(jì)劃為光伏發(fā)電提供了廣闊的利用市場空間。光伏發(fā)電企業(yè)應(yīng)該把握好這個(gè)機(jī)會(huì)，在拓寬市場的同時(shí)，也逐步提升發(fā)展太陽能與建筑等其他行業(yè)綜合解決方案的能力。

太陽能人才培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)前景可觀。目前國內(nèi)共有6000余家各類太陽能生產(chǎn)廠家，年推廣量占世界太陽能熱水器推廣量的76%，目前太陽能行業(yè)從業(yè)人員多達(dá)數(shù)十萬人，每年至少還有近二十萬的人才缺口。可是龐大的待就業(yè)人群，卻不能提供一位經(jīng)過太陽能專業(yè)技術(shù)教育的設(shè)計(jì)、研發(fā)、生產(chǎn)制造、銷售、管理人才。更為嚴(yán)峻的是，由于缺少相關(guān)專業(yè)的師資力量等教學(xué)資源，除皇明教育中心（即皇明商學(xué)院、皇明中專、皇明工程技術(shù)學(xué)院和皇明教育培訓(xùn)中心）外，全國甚至沒有一個(gè)高校院系從事相關(guān)教學(xué)，國家本科教育目錄里面沒有相關(guān)專業(yè)，其他大專高職類學(xué)校更不具備這個(gè)專業(yè)的師資力量和教學(xué)能力。部分有條件的企業(yè)可以考慮專攻太陽能專業(yè)人才培訓(xùn)這塊市場。